书香校园文化建设项目
——班班悦读”全国公益阅读活动项目综述
“班班悦读”全国公益阅读活动是中国老教授协会学校文化研究委员会联合社会各界力量发起的公益项目，紧扣《全国青少年学生读书行动实施方案》《义务教育语文课程标准（2022年版）》等国家政策要求，以推进书香校园文化建设、提升青少年读写素养为核心目标，构建了覆盖学校、教师、学生、家长的全方位阅读支持体系，为全国各级各类学校提供专业化、智慧化、实操性强的阅读教育解决方案。
一、主办单位与组织架构
活动由中国老教授协会学校文化研究委员会主办，该协会作为教育部主管的全国性、非营利性社会团体，拥有超过9万名个人会员，涵盖两院院士、知名专家学者等高端智力资源，现任会长为北京大学原校长林建华教授。学校文化研究委员会由国家原副总督学郭振有担任主任，整合了高等教育、基础教育、出版社及公益机构的优质资源，为活动提供坚实的学术支撑与组织保障。
为保障活动有序开展，专门成立“班班悦读”活动工作组，负责全国范围内活动的管理、监督与协调。同时构建了多层次的工作站体系，包括统筹区县学校活动的区县工作站、开展区域读写课题研究的省市工作站，以及为局部区域学校提供支持的区域工作点，通过遴选授权、需求调研、平台指导、案例收集等工作，完善活动覆盖网络。
二、核心活动内容与特色
活动以名师引领的师生共读为核心形式，为学校提供全方位阅读教学支持，包括定制化阅读工具包、公益数字教学平台、科学测评工具、名师与作家领读服务及整本书课堂教学指导。其核心特色在于立足不同地区、学校、师生的差异化需求，经专家团队调研后制定多维度阅读指导单，书目选择与阅读设计严格遵循国家政策，实现阅读教育与学科教学、核心素养培养的有机融合。
活动搭建的公益数字平台，紧扣《教师数字素养》教育行业标准，支持学校、教师、学生、家长多角色协同使用。教师可通过平台完成阅读教学设计、实施、监控与学业评价，学生可便捷获取优质阅读资源，家长能实时关注孩子阅读情况，助力数字化书香校园建设与协同育人落地。
三、参与渠道与服务体系
（一）学校参与路径
学校以整校为单位申请加入，可设立“班班悦读”工作室，申请成为实验校并获得专属证书或牌匾，还能加入北京语言大学中文读写教育联盟开展课程研究。主办方为参与学校提供全流程支持，包括国家政策解读、阅读课与工具包使用培训、个性化阅读计划制定，以及班级读书角、文化墙等阅读环境优化指导，书目与工具包由近百位教研名师和一线教师联合设计，精准匹配各年龄段学生阅读特点与学科知识点。
（二）多元服务内容
活动的服务体系涵盖五大核心板块：一是数字平台服务，协助学校搭建专属阅读资源库，提供多样健康的阅读内容；二是学术指导服务，整合中国老教授协会、北京语言大学读写教育智库等专家资源，为学校提供专业教研支持；三是作家进校服务，依托上百家出版社资源，组织作家开展校园讲座与交流活动；四是课题支持服务，为优秀参与学校提供课题立项与学术指导；五是家校共育服务，通过数字平台监控、线上公益课程、大学生志愿者帮扶、亲子共读活动等形式，引导家长提升阅读指导能力，涵育家庭阅读风尚。
（三）丰富课程资源
活动配套完善的课程资源体系，包括读写师技能培训课程、阅读教学成果转化课程、互联网+师生共读教学课程、中文读写实践导师课程及整本书阅读教学课程，助力教师提升读写指导能力，培养学生的表达能力、创新思维与综合语文素养，契合新课标对“整本书阅读”学习任务群的实施要求。
四、荣誉表彰与资源支持
活动建立了完善的年度评优表彰机制，由专门评审团评选优秀实验区、学校与师生。优秀学校将获中国老教授协会学校文化研究委员会授牌，有机会获得万元课题经费支持，并可成为北京语言大学读写研究中心、教育部“国培基地”读写课程实践基地；优秀教师将获荣誉证书，成果可入选“国家读写教学案例库”，免费参加“中文读写师”培训并获专业证书，还有机会加入国家级“中文读写专家智库”与实践导师团队；优秀成果将优先向核心期刊与国家媒体推荐，收录于读写教育成果集统一出版。
资源支持方面，活动整合了三重核心优势：学术支持上，拥有数百位教育专家、作家、院士组成的专业团队，提供全方位教研指导；荣誉支持上，可联动中国老教授协会、北京语言大学等单位提供权威表彰与证明；媒体支持上，与《中国教师报》《中国教育报》等200家一线媒体建立合作，为活动成果提供广泛宣传推广平台。此外，项目接受社会各界定向捐助，用于改善参与校阅读环境与提升教师指导能力。
五、推广方向与政策契合
活动针对不同群体制定了精准推广策略：面向学校，聚焦阅读教学体系不完善、教师指导能力不足等痛点，提供一体化课程解决方案，推动阅读与教育教学融合；面向教育系统，通过教师培训、主题阅读活动等，助力书香校园与区域阅读生态建设；对接党委宣传部、文旅局、关工委等政府部门与公益组织，推动国家读书行动政策在基层落地。
活动全程以国家政策为根本遵循，严格落实《全国青少年学生读书行动实施方案》中关于覆盖各学段、丰富活动形式、师生共读、名家领读、亲子阅读、优化阅读环境等要求，同时契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对各年级课外阅读总量、整本书阅读、课程资源开发等具体规定，通过系统化、常态化的阅读推广，助力学生养成终身阅读习惯，为教育强国建设注入持久动力。
附：
